今年早些时候，我做出了一个重大决定，带着孩子来澳大利亚开始新的生活。做出这个决定的原因，一方面是为了让孩子们能够在更轻松的环境中学习。同时，我也敏锐地意识到中年人在职场上的无奈。尽管我在一家大型互联网公司工作了九年，并接受了方法论分类者和高效报告撰写者的培训，但我仍然无法摆脱大公司普遍存在的年龄焦虑。所以，我没有被动接受挑战，而是决定改变轨迹，为自己和孩子体验不一样的生活氛围。关于澳大利亚的教育，网上有很多不同的看法。 “学习很容易”“质量参差不齐，没有重点学习”“一切都这么复杂，别指望睡觉就能快乐”……在喧嚣之中，我和孩子们对这个陌生的或有教育意义的事情产生了好奇。环境。所以，为了快速了解澳大利亚的基础教育，我决定回到职业学校，亲自体验一下基础教育。 01 TAFE的双元校园生活 在澳大利亚，要成为一名正式的小学教师，至少需要四年的大学教育。我已经快40岁了，很难承担如此巨大的时间、精力和金钱成本。然而，我意识到有一条“路”可供我选择。这就是TAFE（技术与金融教育），澳大利亚的公立职业教育体系。不仅可以衔接中学教育（学生可以从中学转到TAFE），有些专业还可以衔接大学教育。 TAFE 比大学教育更注重实践技能的培养。专业涵盖护理、教育、社会工作、plmería、木工、艺术设计摄影、商业、烹饪等。其中，专门从事助教（教育、l 支持）注册一年后可获得小学工作资格。此外，学生在学习教育理论的同时，还必须去当地小学实习，每周完成一天的助教工作。真可谓“入学就是工作，学习就是实践”。这就是我在双校区开始了我的生活，每周学习三天理论，每周一天在学校实习。我的TAFE班在澳大利亚，助教就像在学校工作的“社会工作者”。虽然教师负责提供结构化的全班教学，但助教的职责更加集中和个性化，为有特殊需要的儿童提供点对点的支持，例如患有自闭症、注意力缺陷多动障碍和其他学习障碍的儿童，或者刚到澳大利亚并需要额外语言指导的儿童，因为他们不知道懂英语。助教要做的就是帮助这些孩子理解课程内容，跟上学习进度，在不影响课堂整体秩序的情况下，尽可能融入课堂。 02 如何获得助理教授职称？澳大利亚小学教师均为普通学科教师。这意味着一名老师负责班上的大部分科目，例如英语、阅读、写作和数学。因此，助教也必须提供全面的支持。这意味着助教还必须学会如何教授这些科目，了解课程的节奏和学习方法。与国内相比，澳大利亚强调“视觉教学”和“解构性教学方法”作为新的课堂教学模式。前者是指教师尽力以直观、触觉、视觉的方式呈现理论问题，例如通过使用积木或棍棒演示操作并引导孩子自己进行实验。利用互动动画和多媒体形式激活知识，降低理解门槛。后者指的是指令步骤的细分。首先由教师演示，然后引导学生一起做，最后学生独立完成。例如，在教授“测量”时，教师首先通过游戏进行“热身”，并鼓励学生分享他们在生活中使用的工具和测量单位。然后老师展示正确的测量方法，并提出一个互动问题：“你的脚有多长？”此外，孩子鼓励学生在作业表上写下他们的估计数字和实际测量值。最后，教师引导学生思考预估与现实之间的差距有多大。为什么会存在这些差异？ …这个链接可以成功引导学生参与在发散思维中。无论是视觉引导还是解构式教学，目的都是为了降低理解难度，让理解能力较弱或有阅读障碍的孩子也能有参与课堂的感觉。除了课堂教学之外，助教面临的另一大挑战是如何在多元文化中与不同文化背景的学生平等交流、共处。这里的孩子来自世界各地，有着不同的肤色、语言、信仰和文化观念。因此，要成为一名合格的助教，首先需要培养的不是丰富的知识，而是文化敏感性和尊重。在TAFE学习期间，我们的老师专门带我们去了难民学校，与来自阿富汗、索马里等国家的女孩进行交流。到目前为止，“战争”和“难民”这两个词只是我在新闻中听到的词，但当我接触到这些词时，与那些因战争而受到创伤的孩子们的机智相处，我不禁感慨万千。教师还鼓励学生思考“多元文化体系中偏见和歧视是如何发生的”。作为教育工作者，我们如何消除偏见？例如，有些人说他们是无色的（中性的）以表明他们不是种族主义者。这可能吗？肤色与你不同的人应该做的不是特意说他们看不到它，而是面对他们的肤色和背景，因为如果它存在，他们就能看到它。 03 澳大利亚小学实习。在我实习的小学，学生主要来自中国、日本、越南和印度。还有来自阿拉伯国家、不同文化背景的学生。因此，在课程内容上，学校将重点放在更广泛的文化教育上。人文课程通常探索澳大利亚的土著和殖民文化，以及来自世界各地的重要传统宗教和文化庆祝活动。有趣的是，学生通常会带着自己的语言和文化背景，因此在教授一个国家的文化时，典型的老师会在课堂上问学生：“我对吗？”同时，该学校非常重视学生阅读理解能力的发展，每周都有阅读时间，要求孩子们通过大量的课本。通过课外阅读书籍来开阔视野。此外，学校注重每个孩子的个体发展，对于有听力障碍的学生，老师在与他们交流时会使用专门的小麦克风。如果学生患有自闭症，对噪音敏感，老师会使用降噪耳机。对于学生来说，对于多动症，老师可以给他们安慰性的玩具，以减轻他们的焦虑，也让他们能够去追求上课时散步5分钟，放松一下……不得不说，这里有很多有特殊需要的孩子。应对这些“难相处”孩子的情绪，通过与同伴的安抚，帮助他们融入班级活动，保持班级平均水平。我曾经认识一个患有严重分离焦虑症的男孩。每天妈妈送他去学校后，他都会哭两三个小时。哭累了，她就一个人在教室的角落里玩耍，不参加任何学习活动。当我第一次见到他时，我有点困惑。后来，在认识他的过程中，我玩了“画图猜猜”的游戏，给他读绘本，和他一起做作业。当我用夸张的语言让他认为我彻底被他打败时，我最终赢得了他的信任，他也更愿意和我一起参加班级活动。担任助教是一项令人兴奋且富有回报的工作。目前的这份工作似乎比在办公楼里写提案、服务客户、向老板汇报的日常工作要“无辜”得多。因为我们每天面对的不再是数据，不再是会议，而是一群半大的孩子。然而，“纯真”的背后却是更高的专注力和责任感。在每堂课上，我都尽力为这些孩子提供最好的帮助，尤其是那些有特殊需要的孩子。你必须小心。他们能够在不打扰其他学生的情况下参加课堂吗？他们真的能听懂老师说的话吗？孩子上课时情绪突然变化怎么办？是否可以制定一个适合这些孩子学习特点、凸显他们潜力的教学方案？ ……在这个过程中，我慢慢开始明白为什么很多人认为澳洲公立学校的教育质量不高。这是因为公立学校澳大利亚人没有采取任何措施来“促进虽然这次学习和工作完全没有“大厂氛围”，但它让我重新找回了对教育最真实的理解和认识，让我更深刻地理解了如何与孩子建立最具韧性的纽带和联系。来源：《出国留学》杂志，2025年第23期，原标题：《我在澳洲职业学校学习：学习做一个合格的人》教育家》，作者 Ollie 现就读于澳大利亚 TAFE 编辑：高瑛 最终修订：徐艾
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